Introduction : La préparation des doses à administrer automatisée (PDAA) constitue une étape essentielle dans la sécurisation du circuit du médicament. Dans ce contexte, la formation des préparateurs en pharmacie hospitalière (PPH) constitue un levier essentiel pour améliorer les pratiques professionnelles. Afin de rendre cet apprentissage plus impactant et ludique, un jeu pédagogique basée sur la simulation a été développé pour renforcer les bonnes pratiques de la PDAA. L’objectif est d’évaluer les compétences des PPH déjà formés à la PDAA à l’aide d’un outil de simulation.

Matériel & méthode : Cet atelier de simulation a été validé et intégré au parcours de formation continue des PPH. Il repose sur la réalisation de 4 types de cartes aux thématiques suivantes : action, entretien des automates, mini-jeu et message d’erreur. Le PPH tourne une roue 4 fois pour définir un niveau de difficulté allant de 1 à 3 pour chaque thématique. En fin de session, un questionnaire de compétences interactif et de satisfaction sont réalisés. La matrice de compétences utilisée, notée sur 20 est la suivante : non maitrisé (<5), maitrise insuffisante (<10), à parfaire (<13), bonne maitrise (<16) et très bonne maîtrise (>16). La note finale correspond à la moyenne entre la note du jeu (affectée d’un coefficient 2) et celle du questionnaire de compétence finale.

Résultats & discussion : Au total, 9 PPH ont participé à la formation. Parmi eux, 4 présentent un niveau de maîtrise à parfaire, 4 une bonne maîtrise et 1 une très bonne maîtrise des compétences évaluées. La durée moyenne de réalisation de la formation était de 45 minutes. La note moyenne obtenue au jeu pédagogique est de 14,7/20, tandis que celle du questionnaire interactif de compétences est de 12,7/20. La thématique entretien est la mieux maîtrisée avec une moyenne de 17,5/20 suivi par le mini-jeu (15,8/20). Les thématiques action et message d’erreur présentent des résultats plus faibles, avec des moyennes respectives de 13,3/20 et 13/20. L’analyse par niveau de difficulté montre que les cartes de niveaux 1 (17/20) et 2 (16,4/20) sont significativement mieux réussies que les cartes de niveau 3 (14,3/20), selon un test t de Student pour échantillons indépendants (m1,2 = 16,7 ; m3 = 14,3 ; t(33) = 2,93 ; p < 0,05). Ces résultats traduisent une cohérence avec l’analyse initiale de la criticité réalisée. Enfin, la satisfaction globale vis-à-vis de la formation est très élevée, avec une moyenne de 2,8/3.

Conclusion : Ces résultats montrent que les PPH ont de meilleures compétences techniques que de connaissances théoriques. Les pistes d’amélioration sont de proposer un débriefing plus structuré, notamment à l’aide de support vidéo, et des sessions de formation en fin d’année spécifiques aux thèmes action et message d’erreur. La satisfaction des participants confirme l’intérêt de ce format ludique et interactif pour la formation continue. Cet atelier de simulation sera pérennisé, proposé aux pharmaciens et cadre de santé, et servira de support d’habilitation.

Mots-clefs : Bonnes pratiques de préparation, Automate de dispensation, Sécurisation de la prise en charge médicamenteuse